Тема № 1. Звуки [Б] - [П]; [Б’] - [П,]
Коррекционно-развивающие задачи.
-
Учить слухо-произносительной дифференциации звуков: [Б] — [П [Б’] — [П’] (дифференциация звонких и глухих, твердых и мягких согласных звуков).
-
Продолжать учить слоговому анализу и синтезу слов без стечения согласных звуков.
-
Учить составлять предложения по опорным словам.
-
Учить анализировать и сравнивать слова.
-
Закреплять у ребенка знания элементарных правил правописания (работа с предложением).
Задание 1. Дифференциация звуков [Б] — [П].
Назвать первый одинаковый звук в словах:
батон, булка, баранка...
Назвать одинаковый последний звук в словах: суп, тулуп...
Сравнить артикуляцию звуков [П] и [Б] (найти общее и различи; обратив внимание на «работу горлышка»); вспомнить характеристик; звуков [П] и [Б], обозначение.
Дидактическое упражнение «Хлопнуть в ладошки, если услышишь звук [П]»:
п, б, б, п...; ба, па, по, бу...; Боря, боты, папка, бабка, папа, баба...
Дидактическое упражнение «Скажи наоборот»:
па-ба, ба- ...; бу-пу..., пу-...
Повтори за взрослым серию слогов:
па-ба-ба, ба-па-па, па-ба-па, ба-па-ба, ба-ба-па, па-па-ба...
Дидактическое упражнение «Составь слово из слогов»:
па-ро-ход, ба-ра-бан, па-ра-шют, бу-зи-на.
Дидактическое упражнение «Раздели слово на слоги» (взрослый предлагает ребенку произнести слово по слогам, хлопая в ладоши на каждый произнесенный слог). Подумать, какое слово самое длинное?
Помидоры, папа, бабуля, подарок, бусы, бумага.
Назвать лишнее слово в ряду (по наличию звуков [П] и [Б]):
банка, панама, бутерброд, бутылка; павлин, пуговица, палка,
баран.
Из ряда нарисованных предметов выбрать со звуком [Б] ([П]) в названиях.
Подобрать слова со звуками [П] и [Б].
Вспомнить загадки на звуки [П] и [Б] (см. темы № 12, 13).
Взрослый предлагает ребенку заменить звук [П] на звук [Б] в словах.
Какие слова получились?
Почка — бочка, пар — ..., пот — ..., пой — ..., папа — ...,
пашня — ..., пас — ..., правый — ..., палка — ...
Задание 2. Дифференциация звуков [Б’] — [П’].
Назвать первый звук в словах:
бегемот, белка, бизон ([Б’]).
Назвать первый звук в словах:
Петя, первый, пила ([П’]).
Сравнить артикуляцию звуков [П’] и [Б’], обратив внимание на «работу горлышка», вспомнить характеристику и обозначение звуков.
Дидактическое упражнение «Хлопни в ладошки, если услышишь звук [Б’]»:
бь, пь, пь, бь...; пя, бя, би, пи...; береза, белка, писать...
Дидактическое упражнение «Скажи наоборот»: пя-бя, пи-...; би-пи, бя- ...
Повторить за взрослым ряд слогов:
пи-пи-би, би-би-пи, би-пи-би, пи-би-пи, пи-би-би, би-пи-пи.
Из ряда картинок убрать лишнюю (по наличию в словах звуков [П’] и [Б’]), взрослый при этом картинки не называет:
белка, береза, петух, бегемот...
Вспомнить слова со звуками [П’] и [Б’], определить место звуков в этих словах (в случае затруднения использовать карточку и зеленые кружки с колокольчиком и без).
Взрослый предлагает ребенку заменить звук [П’] на звук [Б’] в слове. Какое новое слово получилось? Составить предложения с этими словами.
Пить — ...
Задание 3. Дифференциация звуков [Б] — [П], [Б’] — [П’].
Назвать звонкие и глухие согласные звуки; назвать твердые и мягкие согласные звуки.
Взрослый называет слово, а ребенок поднимает соответствующую букву из этого слова (Б — П).
Выучить скороговорки.
Бык тупогуб, тупогубенький бычок.
У быка бела губа была тупа.
Задание 4. Звуко-слоговой анализ слов баба, папа (выкладывание схем слов из кружков, сравнение звукового состава слов, нахождение общего и различия в схемах).
Выкладывание слов из букв разрезной азбуки. Взрослый задает ребенку вопрос: «Какие буквы надо заменить в слове папа, чтобы превратить слово папа в слово баба!»
Чтение, списывание слов, предложений:
Тут папа. Тут баба.
Составление предложений по опорным словам (обратить внимание
ребенка на порядок слов в предложении и согласование членов предложения):
баба, вязать, носки; дрова, папа, рубить.